بغض النظر عن كيف يريد الطلاب في الصف 11 عكس ذلك ، فإن الاختبار يقترب أكثر فأكثر. في وقت قريب جدًا ، سيجلس الخريجون لكتابة امتحانات مهمة جدًا ، يعتمد عليها المزيد من القبول في التعليم العالي. يمكن لأولئك الذين اختاروا الأدب للتسليم أن يبدأوا الآن في تكرار الأعمال الرئيسية للمناهج الدراسية وكتابة المقالات بنشاط حول مجموعة متنوعة من المواضيع. حول الأخير الذي سيتم مناقشته. يمكن لمقال جيد عن الأدب أن يجلب للطالب عددًا كبيرًا من النقاط. كثيرون يخافون منه كثيرًا ، لكن دون جدوى. أهم شيء هو وضع خطة واضحة والاستشهاد بأمثلة أدبية ذات صلة. وكلما تم كتابة المزيد من المقالات قبل الامتحان ، زادت احتمالية تحقيق نتيجة عالية!
خوارزمية الكتابة
- قبل كتابة مقال ، تأكد من أنك تعرف المادة جيدًا وأنه يمكنك التوسع في الموضوع المقترح باستخدام الأعمال الأدبية.
- إذا كنت قد قررت موضوع المقال ، فيمكنك البدء في كتابة خطة. يمكن أن تكون بسيطة أو معقدة. الشيء الرئيسي هو أن كل نقطة تعبر عن دليل على وجهة نظرك أو تكشف عن الموضوع الرئيسي للتكوين.
- إذا لزم الأمر ، بعد الخطة ، يمكنك كتابة الأطروحات أو النقاط الرئيسية لكتاب سيكشف عن الموضوع المحدد.
- من الأفضل كتابة مقال عن المسودة أولاً. هناك يمكنك تصحيح الأخطاء أو العيوب بهدوء وإجراء التغييرات اللازمة على المادة.
- بعد كتابة نسخة مسودة من المقالة ، أعد قراءتها وتأكد من الكشف الكامل عن الموضوع ، خذ في الاعتبار جميع النقاط في الخطة وحدد الأمثلة الأدبية الصحيحة / الدقيقة.
- ثم يمكنك إعادة كتابة المقالات على الرجل النظيف. ولكن لا تنس أنه يجب التحقق من المواد مرة أخرى لتجنب الأخطاء وعدم الدقة!
قوالب و كليشيهات
| جزء من هيكل النص | قالب أو عبارة مبتذلة |
| المقدمة | 1. هذا الموضوع يثير قلق البشرية منذ فترة طويلة. 2. فكر أكثر من مؤلف في هذه المشكلة. (اسم المؤلف) لم يكن أيضًا استثناء ؛ 3. (اسم المؤلف) يعالج هذا الموضوع في عمله ". 4. هذا الموضوع يهم الكثير من الكتاب. |
| تعريف المشكلة | 1. (اسم المؤلف) يمثل مشكلة ملحة للغاية بالنسبة لنا - ... ؛ 2. (اسم المشكلة) له صلة بهذا اليوم ؛ 3. يعالج المؤلف هذه المشكلة في عمله. |
| مشاكل التعليق | 1. هذه / هذه المشكلة تعني ... 2. يريد المؤلف أن ينقل إلينا ... ؛ 3. جوهر المشكلة هو أن ... |
| يعتقد المؤلف | 1- موقف المؤلف هو ... ؛ 2. في هذا العمل ، يتم التعبير عن الفكرة الرئيسية للمؤلف بشكل واضح للغاية ؛ 3. ليس من الصعب تخمين أن فكر المؤلف هو ... ؛ 4- يقنعنا المؤلف بأن ... |
| الرأي الخاص | 1. أشارك بالكامل وجهة نظر المؤلف ؛ 2. موقف المؤلف قريب مني. 3. لا يمكن للمرء أن يختلف مع (اسم المؤلف) ؛ 4. أوافق على وجهة النظر أعلاه. |
| المنطق الأدبي | 1. يتم التعبير عن الفكرة الرئيسية بوضوح في العمل (العنوان) ؛ 2. يتم عرض هذا الموضوع في (عنوان العمل) ؛ 3. هذه المشكلة / الموضوع تقلق العديد من الكتاب. 4. تم العثور على هذا الموضوع في العديد من الأعمال. |
| خاتمة | 1. وهكذا ، فإن رأي الكاتب يعكس الحقيقة بصدق ودقة ؛ 2. يصعب الاختلاف مع رأي المؤلف. 3. تعلمنا هذه الأعمال ؛ إثبات / تبين لنا ... ؛ 4. للتلخيص ، يمكننا أن نقول أن .... 5. كما نرى ... |
موضوعات العينة
- ما الذي يوحد داخليًا "آباء المدينة" وملاك الأراضي في قصيدة "الأرواح الميتة" التي كتبها N.V.Gogol؟
- كيف يكشف نثر بونين IA عن موضوع الأرض والأبدية؟
- كيف يتردد صدى الحب وموضوع الضمير في دراما A. N Ostrovsky The Storm؟
- ما هي خصوصية سماع موضوع وطني في كلمات M. Yu. Lermontov؟
- كيف ترتبط نهاية قصيدة أ. بلوك "الاثني عشر" بمحتواها الرئيسي؟
- ما الدور الذي يلعبه مونولوجات الأبطال في الكشف عن صورة تشاتسكي؟ (استنادًا إلى مسرحية A. S. Griboedov "Woe from Wit")
- صفحات التاريخ الروسي في أحدث الأدب الروسي. (على سبيل المثال عمل واحد أو عملين من 1990-2000)
- موضوع الطبيعة الأصلية في كلمات S.A. يسنينا
- أي من شخصيات الرواية L.N. "حرب وسلام" تولستوي هي الأكثر إثارة للاهتمام بالنسبة لك ولماذا؟ (بناءً على تحليل العمل)
- ما دور في رواية I.S. "آباء وأبناء" تورغنيف يلعبون أوصاف الطبيعة؟
- ما هي المشكلة وما ذنب اصحاب الحديقة؟ (بناءً على مسرحية آيه بي تشيخوف "The Cherry Orchard.")
- ما هو شعور الحب في كلمات F. I. Tyutchev؟
- كيف تعارض الأحلام والواقع في مسرحية م. غوركي "في القاع"؟
- كيف تم الكشف عن موضوع الشرف والعار في رواية أ. س. بوشكين "ابنة الكابتن"؟
- ما هو الدور الذي لعبته عائلة مليخوف في تشكيل العالم الروحي لغريغوري؟ (استنادًا إلى رواية م. أ. شولوخوف "Quiet Don")
خطة التأليف
هيكل المقالة وتكوينها عبارة عن مذكرة مطلوبة في العمل على المقال. من المستحسن تعلمه من أجل العمل بهدوء على الفور وفقًا لخطة معروفة منذ فترة طويلة. من المهم أن تتذكر أنه ليس من الضروري البدء بالمقدمة ، يمكنك رمي الجزء الرئيسي والبناء عليه ، بحيث تكون جميع أجزاء العمل مبررة ومتصلة منطقيًا.
- كتابة منقوشة. هذا ليس ضروريًا ، ولكن قد يضيف نقاطًا. من الضروري تحديد الاقتباس الدقيق من العمل ، بحيث يرتبط منطقيًا بمحتوى العمل. إذا لم تكن متأكدًا من دقة الصياغة أو حمولتها الدلالية ، فلا تكتب الكتابة (يتم ذلك بدون علامات اقتباس ، F.O. المؤلف بدون أقواس. إذا اقتبست آيات ، ضعها في عمود أيضًا بدون علامات اقتباس).
- المقدمة - في بداية المقال ، يمكنك معرفة تاريخ إنشاء الكتاب ، الذي يتوافق مع العصر الثقافي أو المؤلف. من الضروري أيضًا التفكير المنطقي في التفكير في موضوع محدد ، لصياغة سؤال ستنتقل منه في الأجزاء التالية. من المهم أن تشير بالضبط إلى ما هي المشكلة في النص ، وماذا يفكر المؤلف بالضبط. يمكن تسمية "المقدمات" الأكثر شيوعًا بالسؤال الخطابي (ماذا أراد بولجاكوف أن يقول بين السطور؟) أو اقتباس من عمل داعم (كتاب تستخدمه كمصدر للجدل). ومع ذلك ، فإن الخيار الثاني أكثر صعوبة ، لأن الاقتباس يساء تفسيره بسهولة ، وقد تكون لدى لجنة التحكيم شكوك حول صدقك (ولكن ألم يشطبه لمدة ساعة؟).
- الجزء الرئيسي. في هذا القسم من النص ، تشير إلى المكان الذي تحتله المشكلة في النص نفسه ، وأهميته في المجتمع الحديث. من أجل الصلابة ، يمكنك الإشارة إلى رأي الكاتب حول مشكلة معينة. الشيء الأكثر أهمية هو النقل الدقيق لأفكاره. من الضروري أيضًا الحصول على رأي خاص ، على الأقل على مستوى الاتفاق أو الاختلاف مع وجهة نظر المؤلف. ولكن تذكر أنك تحتاج إلى إنكار ذلك ، والاعتماد على شيء ما ، وانتقاد موقف المؤلف أكثر صعوبة. إذا فقط لأن الكتاب في مثل هذه النصوص يبثون حقائق أساسية ، والتي عادة ما يتم مشاركتها على الأقل في الكلمات. يحدث أن يحصل الطالب الذكي على نقاط أقل من المتوسط ، فقط لأنه دافع عن قناعاته ، وأربك الشخص الذي يتحقق من موجة الهجمات العاطفية ضد المؤلف ، وضبط المعلم ضد نفسه. لكن أساس هذا القسم هو بالطبع الحجج الأدبية. على سبيل المثال ، يمكنك فقط إعطاء تلك الأعمال التي توجد بها مشكلة مشابهة. إذا لزم الأمر ، يمكنك إعادة بيع المحتوى لفترة وجيزة ، ولكن الشيء الأكثر أهمية هو إثبات منطقيا كيف ترتبط حجتك بموضوع المقال.
- خاتمة - تعميم ما تقدم. هذه هي نفس المقدمة ، ولكن هناك سؤال طرحه ، حان الوقت لإعطاء إجابة. يجب عليك تلخيص تفكيرك ، مع شرح نفس الأفكار كما في البداية ، ولكن بعبارة أخرى.
من المهم أن نتذكر أنه في مقال عن الأدب يتم إيلاء الكثير من الاهتمام للمصطلحات. للحصول على درجة عالية ، يجب أن يحتوي النص على 5 مصطلحات على الأقل (على سبيل المثال ، رواية ، مؤلف ، بطل / بطلة ، مقلة العين ، صفة ، مقارنة ، إلخ)!
مثال تكوين
كيف ترتبط نهاية قصيدة أ. بلوك "الاثني عشر" بمحتواها الرئيسي؟
(279 كلمة) كما تعلمون ، تشاجرت قصيدة "اثنا عشر" مع المؤلف مع العديد من الأصدقاء. على وجه الخصوص ، تم الخلط بين القراء من المشهد الأخير ، حيث قاد انفصال القتلة يسوع المسيح. تناقضت مع المحتوى الرئيسي للعمل وفي نفس الوقت أعطته تقييماً. حتى يومنا هذا ، لا تتوقف النزاعات عما أراد بلوك قوله.
هناك نسختان رئيسيتان من النهاية. الأول هو أن "في التاج الأبيض للورود" هو المسيح الدجال. جنباً إلى جنب مع البلاشفة ، انتصر روسيا في حالة من الفوضى. تتحدث شخصيات الشر لصالح هذا الإصدار: يتم طرد النخبة المثقفة في صورة كلب خسيس خارج البلاد. نفس الملاحظات القاتمة ، على سبيل المثال ، تبدو في قصيدة "السكيثيون" (1918). الشاعر الرمزي يصف الشعب الروسي بـ "الظلام" ويقول إن "الغدر متاح له". أي أنه يقيم التغييرات بشكل سلبي. كل هذا منطقي ، لكنه مصطنع إلى حد ما ، وبعد كل شيء ، كتب بلوك أنه ألف العمل في سلسلة من الإلهام.
تقول النسخة الثانية أن المسيح هو الذي يقود انفصال الحرس الأحمر. هذا أمر منطقي أيضًا ، لأن المسيح نفسه أعلن عن حقائق ثورية في عهد قيصر. نرى نفس التمرد في كلمات الأبطال. في حين أنها غير مقبولة ، ولكن المستقبل إلى جانبهم. التاج الأبيض للورود على جبين المسيح هو رمز للنقاء ، وكذلك تضحية ، لأن أشواك الوردة تؤلم. يمكننا أيضًا رؤية موافقة المؤلف على الانقلاب في العمل "في حقل كوليكوفو". يتحدث عن مصير الوطن ، ويذكر "الأيام المرتفعة والتمرد" القادمة. لذا فهو يؤمن بنجاح الثورة. وهكذا أرى أن الخاتمة تشرح مضمون القصيدة: يعبر بلوك عن أمله في أن تولد روسيا من جديد في القبيلة الثورية.
في الختام ، أود أن أقول إن الكاتب كان يؤمن بصدق بقوة الشفاء للانقلاب ، لكنه خاب أمله لاحقًا. ومع ذلك ، لا يتغير معنى النهائي من هذا: رحب بلوك بالثورة واعتبر نيرانها التي تلتهم كل شيء (القتل والسطو والعنف) إنقاذ لروسيا.
معايير التقييم
المعيار الأول "جانب المحتوى" هو الأكثر أهمية. إذا وضع الفاحص له 0 نقطة ، فلا يتم فحص المقال أكثر من ذلك ، ولا يتلقى الطالب أي شيء له.
الحجم الموصى به هو 150-200 كلمة.
- مراسلة تكوين الموضوع والكشف عنها. إذا كانت المقالة مكتوبة حول موضوع معين ، يتم ذكر موقف المؤلف بشكل صحيح ويتم الإشارة إلى الموضوع بشكل صحيح ، ثم يتم إعطاء العمل 3 نقاط. في حالة الكشف غير الكامل عن الموضوع ، يحصل التكوين على نقطتين وفقًا للمعيار الأول. كُتب العمل حول الموضوع ، لكن فكرة المؤلف مشوهة ولم يتم الكشف عن الموضوع بالكامل - نقطة واحدة. تمت كتابة العمل خارج الموضوع - 0 نقطة.
- جذب نص العمل للحجج. إذا ذكر الطالب عملين أدبيين صحيحين ودقيقين (هناك حاجة إلى ثلاثة أمثلة في موضوعات غنائية) ، فقد حلل على مستوى الأجزاء المهمة ولم يرتكب أي أخطاء فعلية ، يتم إعطاء 3 نقاط. إذا قمت بخطأ أو خطأين و / أو حللت مثالين من القصائد ، يتم وضع نقطتين. نقطة واحدة - إذا قام الممتحن بتحليل الأعمال على مستوى عام أو على مستوى إعادة البيع ، لم يرتكب أخطاء فعلية أو ارتكب واحدة أو اثنتين و / أو أشار إلى قصيدة واحدة فقط في مواضيع غنائية. النصوص المختارة بشكل غير صحيح ووجود ثلاثة أخطاء أو أكثر يسمح لك بوضع 0 نقطة.
- الاعتماد على المفاهيم النظرية والأدبية. يتم إعطاء نقطتين لاستخدام المصطلحات الأدبية في التحليل وغياب الأخطاء. نقطة واحدة - إذا كانت هناك مصطلحات ، ولكن لم يتم استخدامها في التحليل و / أو تم ارتكاب خطأ واحد في المفهوم. إذا لم تكن هناك مصطلحات أو أكثر من خطأ واحد ، يتم تعيين 0.
- النزاهة التركيبية والمنطق. مع الحفاظ على السلامة التركيبية ، وغياب التكرار وانتهاك التسلسل ، يتم تعيين 3 نقاط. إن وجود انتهاك التسلسل والتكرار غير المبرر يعطي الحق في وضع نقطتين. نقطة واحدة - فكرة التكوين موجودة ، ولكن اتصال الأجزاء مكسور و / أو الفكرة الأساسية لا تتطور وتتكرر. 0 نقطة - لم يتم انتهاك التكوين ، الأخطاء الجسيمة ، التسلسل.
- الامتثال لمعايير الكلام. في حالة عدم وجود أخطاء في الكلام أو في حالة وجود نقطة واحدة ، يتم وضع 3 نقاط. اثنين أو ثلاثة أخطاء في الكلام تعطي الحق في وضع نقطتين. يتم إعطاء نقطة واحدة لأربعة أخطاء في الكلام. من خمس سنوات فما فوق - 0 نقطة.
تذكر أن الدرجة القصوى لمقالة في الأدب هي 14.
